Автор: Елизавета Гринберг
吕小康：关于认知外包的消极后果，有调查已经发现，有些青少年形成了“我不用学，人工智能会告诉我”的思维惯性和“创造力依赖”的心态。但总体上看，现有研究表明，认知外包对青少年认知能力的影响主要取决于如何使用：过度依赖会抑制其独立思考，但合理的协同使用则可激发创意灵感，使人工智能技术成为拓展认知能力的利器。这一立场同样适用于情感AI对青年心理的影响，即关键在于如何更为准确地识别积极和消极作用的发生条件与转换机制，从而为分众化、精准化干预提供智识洞察。
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然后是介入，AI进入工作流，生成内容，辅助决策，从能听懂变成能帮上忙。